第一个过程：企业培训意识的发芽阶段
培训的目的是解决企业遇到的最困难的问题，如缺乏服务意识或缺乏销售技巧。这样的培训活动是对采购的冲动购买或兴趣，该产品“眩晕”，“流行”，感觉良好，所以“混乱”或“匡”一些。thldl大课堂企业培训体系应该如何设计。这种行为往往导致培训效率和培训“水”的成本的折扣，但值得注意的是，企业培训的意识已经开始被唤醒。
第二个过程：企业培训计划设置阶段
在这个阶段，企业培训主管开始认识到“攻击”培训活动不具成本效益，不能有效和系统地解决企业经营管理的问题，并认识到培训是提高质量的员工投资行为，因此开始有意识地根据的年度经营活动及其法律制定年度培训计划，但由于缺乏对员工的专业培训，内部专业培训师和培训结果无效。thldl大课堂企业培训体系应该如何设计。因此，掌握员工培训的需求，培训班针对性设计，培训师成为舞台的重点和难点。
第三个过程：企业发展和员工素质提升阶段
在企业管理逐步规范的有各自的工作标准工作指导或工作质量能力模型，然后，企业开始使用这个作为培训需求分析的基础。通过“差距”，找到“问题”来确定训练对象和训练需求，从而确定训练内容。
在这一阶段，培训人员有意识地将培训活动与员工的个人专业素质和职业发展计划联系起来，自觉调动员工的积极性和主动性，以确保培训效果。thldl大课堂企业培训体系应该如何设计。此外，此时经过评审合格的员工成为员工资格的一部分。
第四个过程：企业培训的内化
这个阶段将继续通过培训案例和内部培训师的内化，将有效地治愈学生的学习效果，对于企业降水价值和财富知识，企业有自己的“圣经”和“传福音”，宣传自己文化，产品知识和管理经验。内部教师通常由企业高管，核心骨干和有专业技能的服务。thldl大课堂企业培训体系应该如何设计。培训方法更多样化，但最大的问题是内部讲师培训方法，培训专业人员，培训能力仍不足，需要改进和进一步培训。thldl大课堂企业培训体系应该如何设计。