首先，具备一定历史和优势特色的学校和机构，往往受到家长和考生们的亲睐，成为首先考虑的对象。这是因为，品牌效力和影响力是学校公信力的一种体现，而不具备一定优势特色的机构和学校在师资、管理、校舍等方面，都不足以给学生提供一个好的学习环境。
其次，办学质量至关重要，其中师资力量、升学率和提分水平都是重要的参考标准。
再次，通过学校的管理模式、教学模式看复读学校是否适合自己。一般来说，如果学生没有足够的自制力，跟社会接触得越多，越不能全身心地投入到学习中，因此采用思想沟通转化为主动学习式的模式要比某些机构鼓吹行动上封闭式的管理更加有助于在短期内取得更好的复读效果。
一些高考成绩优异者在这段时间做培训机构兼职，或者做家教，就是一个适合自己的规划，用自己的劳动获得合法报酬的行为，是值得肯定和鼓励的。至于有人借此讨论我国的应试教育问题，那是另一回事，就如有人质疑社会培训机构是为应试教育推波助澜一样，社会存在家教、补课需求，机构和个体通过合法的经营和劳动满足这种需求是十分正常的，不能把应试教育的板子打在培训机构和个体身上，而需要呼吁推进教育评价制度改革。
这也就要求媒体在关注社会机构和个体行为时，有正确的价值观。不炒作高考分数、不炒作“学霸经济”，而转而关注每个学生个体的规划和成长——除利用高考后这段时间做家教之外，还有同学利用这段时间做社会公益、志愿者服务，外出旅游……所有不同的规划，只要是适合学生的都应该尊重。这其实就在舆论氛围上为应试降温，引导所有学生作适合自己的人生规划，而不是眼中只有“学霸”。
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